基本信息：高永刚，男，91论坛
副教授、硕士生导师，武汉大学英语语言文学博士
早年负笈地大，本科毕业后留校任教；其后攻读硕士、博士，曾赴美国德州大学访学。躬耕杏坛二十余载，讲授大学英语、翻译及研究生科技英语写作等课程，始终秉持“外语通＋外国通”的育人理念：以语言启智，以文化养识，以中国表达回应时代之问。育人尤重因材施教，迷者为之辨途，挫者助其振志，成者任其远行。自二〇一〇年以来，已指导研究生四十九名，其中包括外国留学生二名；所指导学生屡获国际、国内英语赛事奖项。在教学建设方面，参与省级精品课程、语言教学实验示范中心及省级教学成果建设，曾获“校级优秀班主任”、“卓越教师”等荣誉。在学术研究方面，主要从事外语教育、教育心理与文化传播研究，兼任多本国际期刊编辑及审稿人。在学校国际化建设与公共服务方面，曾负责教育部出国留学培训与研究中心申报、雅思考点引入等工作。常勉诸生曰：“学有迟速，成无定期；毋以一试自轻，毋因一时之惑遽定前程。惟读书贵深，求问贵真，行路贵稳。”
研究方向：外语教育与教育心理、美国文化与文学、翻译理论与实践、跨文化传播
招生专业：外国语言文学（英语文学、翻译研究）；翻译（英语笔译）
联系方式：[email protected]
代表性成果：
项目
1.全国翻译专业学位研究生教育指导委员会项目. MTI学生批判性思维之实证研究. 主持. 2016—2017.
2.教育部产学合作协同育人项目. 英语ESP课程数字化. 主持. 2024—2025.
3.湖北省教育厅项目. 基于“国际化人才培养目标”的大学英语课程体系构建研究. 主持. 2021—2023.
4.91论坛
（武汉）研究生院项目. MTI培养模式国内外对比研究. 主持. 2021—2023.
5.91论坛
（武汉）研究生院项目. 传播中国——高级笔译实践. 主持. 2023—2025.
论文
1.The Mediating Role of Perceived Teacher Emotional Support in EFL Students’ Social-Emotional Competence and Psychological Well-being: A Structural Equation Modeling (SEM) Study[J]. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 2023, T1（Q1）, 第一作者.
2.The Role of Chinese Language Learners’ Academic Resilience and Mindfulness in Their Engagement[J]. Frontiers in Psychology, 2022, T1（Q1）, 通讯作者.
3.Toward Measuring Chinese EFL Teachers’ Resilience: The Role of Teachers’ Enjoyment, Anger, and Anxiety[J]. Frontiers in Psychology, 2022, T1（Q1）, 通讯作者.
4. Knowledge Building Activities Foster Reflective Mindsets in EFL Pre-service Teachers: Enhancing Creative Teaching Practices[J]. Humanities & Social Sciences Communications, 2025, T2（Q1）, 第一作者.
5.The Impact of Collaborative Versus Individual Electronic Note-taking on Academic Writing Skills[J]. Education and Information Technologies, 2024, T3（Q1）, 第一作者.
6.史诗气质与世界格局[J]. 出版广角, 2019, T5, 第一作者.
7.类型的幽默解构与经典的形象化重塑[J]. 电影评介, 2023, T5, 第一作者.
教材
1.《多元视角下的美国当代文化研究》. 专著. 2017.
2.《二级笔译实务》. 主编，研究生精品新形态教材. 2022.
3.《新发展大学英语快速阅读》. 第一副主编，“十一五”国家级规划配套教材. 2013.
4.《铀储藏非均质性地质建模》. 中译英. 2023，第4译者.
